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作弊“神器”还是学习帮手?

 2019/6/17 15:02:43 《科学时评》 作者:中国妇女报 我有话说(0人评论) 字体大小:+

来源:中国妇女报

专家表示,学生普遍用这类软件来代做作业,也与目前作业多、作业题目枯燥重复有关,这时不免就会出现学生觉得多做无益、应付交差的情况。所以,一方面,老师和家长要培养学生的自主学习能力;另一方面,需要学校优化作业布置方式。

□ 中国妇女报·中国女网记者 富东燕

在如今APP泛滥的时代,学生和家长的手机里不免被各种学习类软件所充斥,而其中,一系列搜题软件成为学生解题的“新宠”:只要将不会的作业题拍照上传,立刻能获知答案及详尽的解题步骤。在人们一边感慨高科技产品带来便利的同时,质疑的声音也此起彼伏,如此简单的操作会不会造成学生作业答得好、考试考不好的现象?老师和家长对此态度如何?应该如何合理利用这些便捷产品?中国妇女报·中国女网记者对此进行了采访。

软件帮忙答题是普遍现象

由于几科作业都需要利用网上的软件,五年级的一凡终于获得了拥有自己手机的权利。刚开始,一凡只是按照老师的要求,数学和英语下载了“一起作业”、语文下载了“阅伴”。

而渐渐用得多了,他发现这些软件除了写作业,还有其他的功能:比如拍照检查——做好的口算,只要拍照上传就可以知道哪道题算错了;比如搜作文,只要输入作文题目,就可以出现十几篇各种年级水平的优秀例文;有的软件还有拍照搜题功能,只要把不会的题目拍照上传,答案和解题思路分分钟就会呈现。

发现了这些“妙处”之后,一凡便经常惦记着去利用这些软件。“有时候,数学题不会了,我就会用拍照搜题搜一下答案,也会看看里面写的解题思路。这样也不用经常去打扰我妈妈了。”一凡觉得这个办法很不错,并把此办法和班里几个要好的同学进行了分享,结果发现,班里好几个同学也已经在用了。

一凡的班主任周老师对记者表示,一些孩子在家里写作业时确实会用这些软件来帮忙,并发现一些孩子平时作业做得好,但一到考试就不理想的现象。周老师觉得有可能跟使用这些软件有关系,她已经跟部分家长做了沟通,并建议尽量避免让孩子使用这类软件。“对于自制力差的孩子而言,用搜题软件帮忙,自己的作业就变成了另一本作业,跟抄作业没什么区别。”

一名初三年级的班主任李老师表示,在初一初二的学生中,使用搜题软件还是挺普遍的。她的原则也是不建议使用。“我发现学生使用搜题软件后,就一直在跟家长和孩子沟通。绝大多数家庭都可以做到控制孩子通过手机使用搜题软件的频率。”李老师说。“但据初一初二的有些老师反映,有的家长工作比较忙,无法监督孩子使用手机的情况,因此孩子做作业时会用手机上的搜题软件很常见。”

记者搜索发现,有类似功能的软件不少,如作业帮、小猿搜题、学霸君、阿凡题等,很多软件有着几百万人次的下载量。其中一款软件的下载量甚至达到了上亿次。

记者也尝试着下载了作业帮、小猿搜题等多款软件,使用后发现,这些软件中都有着一些基本的功能是免费的,比如口算检查、英文作文修改、作文素材搜索,以及一些学习方法类文章的推荐等。但同时,软件在醒目位置也都会有收费类学习课程的推荐。

合理利用可成家长好帮手

同样的产品,有的家长却能巧妙利用,助力孩子更加顺畅的学习。

张丽雯是一位六年级孩子的妈妈,虽然是本科毕业,但她发现,在帮助孩子辅导作业这条路上越走障碍越多。“从五年级开始,孩子的数学题我就有不会的了。这时我就告诉孩子,妈妈需要琢磨一下,然后就到百度去各种搜索,但有时候也搜不到答案。”

在其他孩子妈妈的介绍下,张丽雯知道了搜题软件的存在。她发现这些软件非常好用,“可以帮到家长很多忙”。她现在经常用到的有口算批改,可以迅速发现孩子经常出错的口算题是哪种;英文作文批改,一拍照即可发现文中的错误用法;“现在孩子和我都不会的数学题,我就用拍照搜题来解决。一般,我会用多个软件对比看答案,因为有时候会得出不同的答案。看明白后,我再去给孩子讲。”张丽雯表示,自己很享受一起和孩子研究问题的过程。但她也坦言,有时候搜出来的答案也是不对的,所以还需要家长动脑筋辨别一下。

一位二年级学生的家长杜丽说,她有时候会用这些软件给孩子听写,只要选中课本的版本、年级和课文就可以,很方便;同年级的另一位家长说,自己会用软件让孩子进行英文绘本的配音,非常有意思;“软件提供的解题思路还是挺有用的。”初二学生家长程女士说。

在不少对搜题软件持乐观态度的家长看来,作为通过网络发展而诞生的学习产品,此类搜题软件也有着积极意义。

如何正确利用是关键

学生使用搜题软件到底是利是弊?

大兴区一所重点初中的班主任张老师表示,这些软件的使用要根据学生的自身情况进行区别看待,对于一些自制力强的学生,遇到问题时,借助搜题软件,可以帮他们理清思路,或者是找出解不出这道题的关键点,一定程度上,搜题软件充当了“老师”的角色,节约了时间,提高了效率。而且对于一些责任心强的家庭而言,搜题软件也确实可以助力家长帮助孩子讲解题目,共同学习。

“这类软件关键在于学生怎么用,是用来代做作业,还是用于参考。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇也表达了同样的观点,他认为,这首先取决于学生的学习习惯,“就好比有的同学请教别的同学,是为了学习方法,找到问题的解决思路,而有的则是为了拿同学的作业来抄袭。

但一家校外培训机构教授奥数的孙老师,对于搜题软件的使用表示坚决反对,“不管学生成绩好坏,最好都不要使用此类软件,容易产生思想上的依赖。”

他表示,孩子都是有惰性的,在这种软件的背书下,题目稍微有一点儿难,孩子可能就会拿起手机扫一扫。自觉一些的孩子即使去了解了解题的过程,也很可能不会进行比较深入的思考。这样,老师或家长在检查作业时,不能完全知晓孩子对于知识的掌握程度是怎样的,长此以往,对孩子的成长是很不利的。

“当学生习惯于借助搜题软件来完成作业,也就等于放弃了自己独立思考解决问题的机会。”孙老师建议,家长一定要负起责任,知道孩子在使用手机做什么。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇提出,学生普遍用这类软件来代做作业,也与目前作业多、作业题目枯燥重复有关,这时不免就会出现学生觉得多做无益、应付交差的情况。所以,他的建议是,一方面,老师和家长要培养学生的自主学习能力。另一方面,需要学校优化作业布置方式。