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精准育人需求:设置教师新岗位类型的基本原则

 2021/2/23 9:22:52 《科学时评》 作者:中国科学报 彭湃 阮文 我有话说(0人评论) 字体大小:+

彭湃 阮文

从美国大学实践教授岗位的设置经验可以看出,精准育人需求是设置高校教师新岗位的基本原则。设置新岗位是一个系统工程:精准识别育人需求、精准设计岗位要求、精准吸引目标人士、精准开展岗位评价是其中的必要环节。

今年初,人社部与教育部联合印发了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》,指出要创新高校教师的岗位类型,即高校在保持现有教学为主型、教学科研型等岗位类型总体不变的基础上,可根据自身发展实际设置新岗位类型。这是政府相关部门首次就高校教师新岗位类型提出指导意见。

笔者认为,立足需求创设新教师岗位是顺应高教发展新形势的重要举措,应引起有关高校以及学位点的足够重视。高等教育的核心职能仍然是人才培养,设置新的岗位类型应该以精准育人需求为基本原则。

传统上,高校教师的岗位类型是根据教师在教学、科研以及社会服务等岗位基本职能上的相对业绩和贡献划分的。在研究型大学,绝大多数教师为教学科研并重型(也有少数科研为主型岗位),只有在少数学科中设置教学为主型岗位。在非研究型大学,教学为主型、社会服务型岗位有时是教师科研水平达不到要求,难以评上相关岗位退而求其次的选择。在高等教育普及化的新形势下,这种“形式上是类型划分实际上是水平划分”的教师岗位类型急需变化。

高等教育普及化的新形势在人才培养方面的表现包括但不限于如下特征。

一是越来越紧的产学联系。无论是本科生还是研究生,要想真正提高其培养质量,所学内容必须和行业产业有更全面紧密的衔接。在全球化高度竞争的市场经济时代,企业希望能够获得即时可用的毕业生。学生所学内容高度滞后于行业产业实际绝对不是一件好事。同时,企业也希望与高校有更紧密的联系。特别是在遇到具体技术问题时,能有高效及时响应的智力支持。

二是越来越多的默会知识。问题解决能力是重要的可迁移能力。在行业产业中,解决实际问题仅仅依靠教科书中文字符号的理论知识是远远不够的。它更需要来自长期实践、经常使用却又不能通过文字符号清晰表达或直接传递的默会知识。我们的毕业生普遍存在的实践能力欠缺问题与默会知识的传递受阻有很大关系。

三是越来越强的应用导向。高等教育普及化后的一个重要特点是大批应用型学科与专业的兴起。如在研究生教育领域,我国大学中应用导向的专业学位教育目前招生已经超过六成。应用导向的教学需要教师自身具备应用的经验,更需要创设实际应用问题的育人环境。

从这三点看,单纯的“科研为主”“教学为主”式的一元制教师岗位类型划分已经难以精准适应人才培养新需求。时代呼唤新的岗位类型出现。这里仅以美国大学的实践教授岗位为例,介绍新教师岗位的设置是如何回应人才培养需求的。

美国一些大学在工程、法律、医学、商业或管理等学科领域中,在传统的终身岗位外设置了实践教授岗位。美国大学教授联合会(AAUP)将实践教授界定为“因在非学术职业生涯中获得的技能和专门知识而被任命的从业人员”。如康奈尔大学的工程学院聘用的实践教授具有丰富的领导经验,在行业或其他类似的非学术组织中担任高级技术、研究或管理职位,并在工程或相关科学技术领域拥有学士学位(硕士或博士优先)。丹佛大学的法学院聘请的实践教授在法律方面具有丰富经验,能帮助管理和监督法学院综合学业成绩项目、教授法律课程、为学生提供咨询和建议并与其他教职员工开展教学合作。

实践教授这种新岗位的设置就是为了精准适应人才培养的新需求。其聘任大体上都有以下要求:一是有一定年限的丰富从业经验,专业能力突出,在该领域具有领导能力;二是具有优秀的教学能力,能将专业领导与卓越教学结合在一起;三是能对大学的研究或创造性使命作出贡献,为有关实践的研究项目提供咨询;四是具有良好的人际交往能力,能与大学教职员工以及公司、政府人员进行有效的沟通与合作。

实践教授的设置灵活,面向行业产业。他们给人才培养带来了新鲜的经验。哈佛大学法学院的实践教授阿莱克斯·怀廷曾担任海牙国际刑院的起诉协调员多年。在其开设的《国际刑事法院》课程中,他运用丰富的实际经验以及专业视角帮助学生理解诉讼程序,训练他们的判断力。加州大学圣地亚哥分校政治学系的实践教授内森·弗莱彻曾是一名美国海军陆战队员和前加州议员。他与同事合作教授《加州政府与政治》课程,在地方政府竞选和选举、军事关系、反恐和公共政策等领域与他广泛的实际专长紧密结合。

实践教授能为大学和学生带来巨大的价值。他们会为学生和教职员工提供更多的机会,让他们与具有杰出专业成就的、有经验的人互动,并从中受益。正如美国得克萨斯理工大学传媒学院院长大卫·珀尔马特曾提到的,实践教授对于大学本科和硕士层次教学的成功至关重要。他们有心致力于教学并与工业界有紧密的联系,能够帮助学生认识和缩短与将来可能从事职业的距离,校外的工作经验正是他们的价值与优势所在。

从美国大学实践教授岗位的设置经验可以看出,精准育人需求是设置高校教师新岗位的基本原则。设置新岗位是一个系统工程:精准识别育人需求、精准设计岗位要求、精准吸引目标人士、精准开展岗位评价是其中的必要环节。

(作者单位:华中科技大学教育科学研究院)

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