6月22日，河北省邢台市任泽区教育局发布情况通报：6月22日，《人民日报》读者来信板块反映我区存在基层教师周末参与巡查的情况。区委、区政府高度重视，第一时间启动核查处置，深刻检视工作偏差，立行立改推进落实。（6月23日 人民网）

据读者来信反映，当地教育局安排中学教师在周末前往县城街道、网吧及台球厅附近进行安全巡查，并要求佩戴校牌、定时拍照打卡。此举不仅严重挤占教师的休息时间，更违背国家关于减轻中小学教师负担的相关规定。此事件虽已得到初步回应，但背后折射出的基层治理逻辑偏差与形式主义顽疾，值得深入反思。

教师的主责主业是教书育人，而非充当“治安员”或“巡防队员”。其实，相关部门早就发文明确，法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守，也不得要求教师承担上街执勤等非教育教学任务。邢台市任泽区此举显然越界了。尽管初衷是为了应对近期发生的学生打架事件，加强未成年人保护，但将行政管理的压力简单转嫁给学校和老师，通过“人海战术”和“留痕管理”来追求表面的平安稳定，是一种典型的懒政思维。如此做法，不仅无助于从根本上解决社会治安问题，反而让教师疲于奔命，分散了备课、教学等精力，最终损害的是教育质量。

要求教师佩戴标志牌、拍照打卡，看似工作扎实、责任到人，实则是以“痕迹”论“政绩”，以“过程”代“结果”，此举无疑是形式主义在基层的变种表现。真正的校园周边安全治理，应当依靠公安、城管、社区等多部门协同联动，建立长效管理机制，而非依赖一群不具备执法权且本职工作繁重的教师去“站岗放哨”。当教育被异化为行政任务的“兜底筐”，教师的职业尊严与专业价值，便受到了侵蚀。

值得肯定的是，当地在媒体曝光后反应迅速，表态要坚决纠治工作偏差。这体现了对舆论监督的重视和对违规行为的零容忍态度。然而，整改不能止于“叫停”一次巡逻，应当举一反三，从制度层面厘清教育与行政的边界。地方政府必须切实履行主体责任，优化社会治理结构，把属于职能部门的责任还给职能部门，把宁静还给校园，把时间还给教师。

教育是国之大计，教师是立教之本。此次事件的快速纠偏是一个良好的开端，社会各界应共同营造尊师重教的良好氛围，支持教师专注教学，让教育回归本位。只有真正为基层教师减负“松绑”，切实保障教师合法权益，让他们从无谓的非教育教学事务中解脱出来，才能心无旁骛地投身于立德树人的根本任务。