王同文 许华凌

据观察者网报道，11月6日，一段“杭州一小学老师开车进校学生敬礼高喊老师早”的视频在网上引发关注。视频显示，在杭州市笕桥小学，学生身上挂着绶带站在校门口。当一辆辆小车缓缓驶进校园时，学生举起右手敬礼，高喊“老师早”。

这种仪式化的欢迎方式，表面看是尊师重教的体现，从深层次看，却折射出教育生态中亟待反思的权力滥用现象。在理想的教育图景中，教师车辆驶入校园时，迎接的应是充满尊重与敬慕的目光，而非整齐划一的列队敬礼和高声欢呼。校园里的师生关系，应如春风化雨般自然流动，而非通过仪式化的表演来刻意强化。学校要做的，是让教育回归本真，打造一个充满平等、尊重与生命活力的精神家园。

“学生列队敬礼迎老师开车进校”的视频将杭州笕桥小学推上舆论风口，引发公众对形式主义与师生平等关系的质疑。校方回应称视频系“片面拍摄”，并已报警处理。这一态度非但未能平息争议，反而加剧了网友的反感。当质疑声起，学校不是躬身自省、深刻反思，而是以“维权”姿态对抗批评，折射出校方对舆论监督的抵触与傲慢。教育应是平等对话的土壤，而非等级展示的舞台。校方若真重视学生成长，当以“整改”为起点，而非以“报警”为终点。

与涉事校方“报警控评”的推诿姿态不同，当地教育局直面问题，事发当日即发出通报，对该校负责人进行严肃批评，要求学校立即整改，并表示将吸取教训，举一反三，排查相关问题并认真加以改进，感谢网民监督。这一回应尽显教育主管部门的责任担当，这才是对待舆情应有的态度。教育通报不护短、不回避，既避免了舆情发酵的失控风险，也为其他学校敲响了警钟。

列队敬礼高声欢呼的仪式，使得教师驾驶的车辆成为移动的权力象征，构成了“上位者”与“下位者”的视觉对比，与校园里应有的平等对话精神背道而驰。当学生的身体被规训为整齐的队列，当“老师早”的问候成为机械的集体表演，教育“以学生为中心”的理念也就沦为空谈。更值得警惕的是，教育权威本应建立在学识魅力与人格感召之上，而视频事件的发生，恰恰说明其内在教育魅力的匮乏，最终让“尊师”异化为一场精心编排的仪式表演。

部分管理者将整齐划一的仪式视为管理效率的体现，却忽略了教育本质是心灵与心灵的对话。学校的使命绝非单一传授知识，而是点燃思想的火种、培养具有独立人格与批判精神的个体，学校应鼓励学生敢于质疑、勇于表达，在平等对话中形成独立见解；教师需从“权威者”转变为“引导者”，以学识征服学生，以人格感染学生，以开放包容的姿态激发学生的潜能。唯有如此，学校才能成为孕育自由灵魂的土壤，而非列队敬礼和齐声欢呼交织在一起的表演场。

“老师开车进校，学生列队敬礼”的闹剧，本质是一场对教育初心的违背。真正的教育，是师生之间平等的对话，是思想自由的交流，而非形式主义的敬礼和欢呼。愿这场风波成为一记警钟：教育者当以德行立身，而非以排场唬人；学校当以育人为本，而非以作秀造势。摒弃虚浮的仪式，回归教育的本真，才是校园该有的样子。

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来源：红网 王同文 许华凌