谢嘉亮（兰州财经大学）

近日，考研辅导教师何凯文晒考研英语（一）成绩89分，遭公开质疑造假一事引发关注。3月8日，何凯文在微博发文就成绩造假事件致歉称，经核实，实际成绩为71分，他同时表示即日起退出考研培训。（3月8日 澎湃新闻）

持续数日的考研名师被质疑英语成绩造假一事，随着何凯文发微博承认造假而渐趋明朗。这场成绩造假事件，不仅暴露出个别教育工作者的诚信失守，更折射出考研培训市场中不当竞争的行业痼疾。当教育培训被“分数”和“经济利益”裹挟，这18分的造假差距，可能不会只上演一次，其背后丈量出的是行业与教育初心的距离。

89与71，两者相差的不仅是分数，更是诚信。师德是赢得学生尊重的基础，而分数只是为教师资质或者教师能力添砖加瓦的证明，两者孰轻孰重，一目了然。若教育者将分数异化为营销工具，不仅违背了“学高为师，身正为范”的职业操守，更可能引发“破窗效应”，动摇考研教育培训的公信力。

成绩造假的背后，与考研培训机构之间的商业竞争也有着千丝万缕的联系。考研培训机构利用“高分传奇”“海归教师”等噱头，作为彼此之间博弈的交锋点，而考研名师亲自下场做卷，并取得高分，既能为个人带来巨大的热度，也能为机构吸引到一批学员。这种看似一本万利的事情，确实很让机构和个人心动。早在2022年，多家考研机构就曾因违规发布广告宣传内容被当地市场监督管理局行政处罚，时至今日，一些考研机构依旧存在“保过班”“协议班”等违规行为。

目前的监管缺位，也助长了行业不当竞争的风气。现行《民办教育促进法》对培训机构成绩宣传缺乏具体规制，导致“高分营销”长期游走法律边缘，而网络信息复杂和甄别真假的难度增加，让一些机构虚假宣传钻了空子。未来，需要市场监管部门、社会机构、学生群体，形成合力，共同完善培训机构的监管体系。

当知识传授异化为数字游戏，当教育培训异化为商业竞争，这场18分差距的诚信危机，实则为整个行业敲响了警钟。唯有回归教育本质，重建以质量为核心的竞争秩序，才能真正获得信任。这同时也提醒考生，考研的成功更多取决于自身努力，而非名师光环。